buzz游戏怎么玩
1、孩子不爱学数学。10以上的加减法，手指头不够用，孩子老学不会。
2、奥数太难，孩子学得辛苦，形成不了良好的数学思维。对于很多孩子，乃至家长、教师来说，数学都是心中隐隐的痛。很多专家都指出，学不好数学，根子在于孩子对数学没有兴趣。
3、而孩子之所以对数学不感兴趣，不是因为数学抽象、枯燥，而是因为家长、老师教得太枯燥、太抽象。你想象一下，你的小学数学课是不是这样上的：各位同学，请打开课本，翻到142页，上面有500道乘法，算完那以后翻到书本的最后一页，上面有500道乘法，请大家安静做题目。靠重复训练解题获得好成绩，这是当下数学教学的普遍状况。
4、但是，各位家长、老师有没有想过，如果小孩会算10个乘法题，为什么要他做500题。如果他连10题都不会算，那么要他做500题的意义在哪里。这种反复练到兴致索然的惟一真实目的，是让老师落得轻松。
5、事实上，教数学的第一要务是教会学生对数字的理解，让学生养成数学思维和习惯，进而借此明白数学和生活的关系。学数学也可以像做游戏一样，轻轻松松玩游戏，就能帮助孩子养成数学思维。不信，赶紧看看美国年度最佳教师雷夫等人带给你的“游戏数学方法”。
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1、雷夫的数学课堂小游戏：。雷夫教数学的特点是“重质不重量”，与我们现在强调题海战术恰恰相反。“无论我教的是什么技巧，我都以重质不重量的原则，出较少的题目让学生练习。因为我没把整堂课的时间拿来做基础运算，所以有时间来帮助孩子理解数学，学着喜欢数学是雷夫最喜欢和孩子们玩的游戏，这是个10分钟长的数学练习，可以有各种变化，雷夫每个礼拜都会和学生玩上好几次。
2、游戏的玩法是：全班学生起立，老师随便选个数字——假设是3好了，学生不可以把老师选定的数字大声说出来，在游戏过程中只要出现3，就要用这个词来代替。全班学生从0开始数到100，学生要依次念出下一个数字。例如，如果选3当，第一个学生会说“1”，第二个学生说“2”，第三个学生说“”，下一个学生则说“4”。
3、下一个说数字的人必须由老师来指定，而不是按照顺序。这么一来，玩游戏的时候每个人都要专心注意下一个数字。以数到100为例，遇到23和73的时候都要说，因为这两个数字里面都有3。答错的学生就坐下来，看看数到100的时候还有谁站着。
4、这个游戏到了“30”时就变得特别刺激，因为接下来的10个数字都要用回答。这样的游戏非常方便玩，在课堂里，在班会上，在家里的餐桌上，或是开车接送孩子们的途中都可以进行，而且会给孩子带来很大的乐趣和兴趣，当然也能锻炼孩子的反应能力和数字思维。雷夫还有一个小游戏，经常用在收作业的时候，这块时间不可浪费。每当课堂结束时，雷夫老师就让学生把作业收起来。
5、在收作业的同时，雷夫会宣布一个心算题，除了收作业的同学外，全班同学都参与，他们一边听问题，一边安静地把语法作业收起来，并且把数字砖拿出来放在桌上，解出答案时，每个学生都会选出他认为对的数字砖。“心算暖身”的优点是很能抓住孩子的注意力，同时老师不让任何人回答问题，没有人必须站在聚光灯下，也不会有伴随尴尬而来的恐惧。这个小游戏花的时间不多，玩起来简单，帮助孩子们热身，让他们开心又充满活力，学数学乐在其中。